美术教案

【推荐】美术教案范文合集7篇

作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的美术教案7篇，欢迎大家分享。

　　教材分析

吹塑纸板画属于造型，表现学习领域，创作意识自由和艺术形式的自然是版画极具诱惑力，对学生手脑创造能力的培养大有好处。版画的创造比其他绘画过程要复杂一些，他的每一道工序对学生来讲都是非常新鲜有趣的。本课通过让学生欣赏版画范例，引导学生自主探究，了解吹塑纸版画的基本制作步骤、方法和一些特殊的表现技法。通过不同表现形式的对比，让学生感受不同表现技法产生的不同效果与美感，从而对学生绘画能力、动手能力以及意志品质的进行综合锻炼。

学生分析：

四年级的学生通过在校系统的学习已具备了一定的绘画能力，能够利用基本型进行简单的造型，表现具体的物象。在前一学期中已经学习了简单的色彩知识，并尝试运用水粉工具学习简单的色彩调配方法，对水粉的特性有了初步的了解，工具的使用也逐步熟练，为本课的学习打下了较好的基础。

教学目的：

1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

2.学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

3．通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

教学重点：

学习纸版画的制作方法。

教学难点：

纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。

教具准备：

课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

教学方法：

启发、欣赏、讨论。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、引导阶段：

让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！要求：说清楚事情发生的时间、地点、人物等。

教学意图：回忆往事回忆快乐，引起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

二、发展阶段：

1.欣赏书中学生作品

看看书中同学们都描绘了什么快乐的回忆：这些作品你最喜欢哪一幅，说说画面中同学们在做什么？

2.最中间一幅画和我们平时的画有什么不同？（引导到“纸版画”）

3.板书：纸版画。

4.欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。 教学意图：新工具、新材料、新方法引起学生极大的认知和创作欲望。

老师总结：什么是纸版画呢？

它是版画的一种。按其制作方法与版面构成，可分为：一、剪贴纸版画。用稍厚的纸张剪或刻出形象的平面轮廓，贴于另一基纸，形成凸版，上墨或上色后即可拓印。凸出部分墨色深，可印出形象块面，轮廓边缘呈白色，基纸上着墨少，形成中间色。二、刻纸凹印版画。用坚实的厚纸，刷一层薄的硬涂料，以刀、针刻画形象的线条，形成凹版，用棉花将油墨涂满凹线，擦去平面上不要的油墨，墨于铜版机压印，制作原理与铜版画相近。刻纸凸印版画。即以较厚的纸版代替木版进行刻作，刻与印基本与木刻版画相似，只因在纸版上不能刻得太深，拓印出来的画面另有其特殊的艺术效果。

纸版画是运用各种纸质材料做版材，经过多种手段加工制作印刷的版画。纸版画的制作方法多样，有剪贴、刀刻、笔划、缕孔，甚至用手撕、揉折；并可以制作凸版、凹版、孔版和综合版等，表现空间非常大；印刷颜色可用单色、套色；颜料可用油性、水性和粉性；技法有前面学过的拓印法，还有漏印法、捺印法等。材料不同，具体的步骤不同。

三、技法学习：

1.出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，让学生看一看摸一摸，熟悉材料。

2.欣赏纸版画的制作过程。启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

先让学生简单说说，老师归纳总结并板书。

起稿

制作底版

拓印

3.简单介绍纸版画的特点和制作方法：

纸版画的特点：A、间接性 B、复数性（板书）

纸版画底版的制作方法：刻线法、拼贴法、贴线法、撕纸法、揉纸法、折纸法、实物拼贴法、综合法等。（出示板书）

纸版画的拓印方法：单色油印和彩色粉印。（板书，用书中两幅图例举）

教学意图：引导他们大胆想象，自由创意，巧妙制作。

四、布置作业，提出作业要求：

1.回忆生活中最快乐的一件事情，用纸版画或绘画的形式表现出来。

2.画面生动活泼丰富，具有生活情趣。

3.在制作好纸版的基础上，可以尝试拓印多色纸版画。

教学意图：在纸版画的制作中培养他们独特的审美眼光和审

美情趣。

五、学生作业，老师巡视辅导。

六、展示学生作业，学生自己介绍创作思路来源，同学互相评价。

在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。

布置下节课工具材料。

第二课时

一、情感升华阶段：

带领学生欣赏大量版画作品（课件）引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。

教学意图：引导学生多观察多思考多描述。

二、动手操作阶段：

作业要求：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。

作业步骤：启发学生讲解制作过程。

1. 设计。

2. 制版。

3. 添加背景

4. 剪、刻、品、贴。

教学意图：复习上节课学习内容，加深印象，巩固练习。

三、学生作业：放轻音乐。

两人完成一幅作品，要求要有合作精神。

教师巡视指导。

四、讲评作业：

选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。 评价方式：针对画面构图饱满，创作大胆，具有生活情趣进行评价。

教学建议：在可能的情况下，收集一组学生的欢乐集体照，可以拓展学生的创作思路；有条件的话，制作成课件；课堂教学结束后，要求学生整理、回收；多鼓励学生尝试多色纸版画。

五、教师总结：

本课同学们学会版画的基本方法，这种方法运 ……此处隐藏6817个字……与文化，反映时代与生活，展示精神境界与审美理想，为人们提供了美的享受。”

关键词：形象塑造、艺术家创作

形象塑造：

（1）艺术家通过形象进行创作。社会自然中的人物、动物、景物、器物等都可以是艺术形象。

（2）艺术创作中的形象塑造是艺术家对客观世界观察、感受、想象和综合提炼的结果。艺术形象塑造凝结着艺术家的主观意识。

（3）艺术形象用以体现和揭示美术作品的主题。

艺术家创作要有想象力、专业技能和文化修养。

艺术作品功能：传达思想与文化，反映时代与生活，展示精神境界与审美理想。

三、讨论与交流

1、以课文中的的作品为例，组织思考与讨论。

原始人为什么将动物描绘在山洞里？他们表现的动物为什么画的那么准确和自信？

新石器时期半坡遗址中的彩陶器物的功能是什么？其装饰图案不是描绘现实物象，有什么意义吗？

卢舍那大佛是凿刻在山体上的吗?这座神像给你什么样的感受？

西方风景画与中国山水画表现的都是自然风貌，但作品给人的感受却不同，他们在表现形式与绘画手法上各体现出怎样的特征？

你能说出商品为什么要包装吗？你和家人选择商品时会受到包装的影响吗？

与其他体育场馆比较，“鸟巢”设计上的独特性何在？

你还能说出更多的美术作品或样式吗？

2、以课文为基础，引导学生根据自己的知识和经验理解或表述相关问题。原始人在自己的生活环境中表现自己熟悉的和寄托情感的事物，是为原始绘画。

半坡氏族部落制作并装饰彩陶满足自己的生活需求，其图案装饰是组合而成的，有自己的精神寄托：或是氏族图腾符号，或是生活愿望，或是生命祈求等等。

卢舍那大佛，为中国宗教雕塑，体现出宗教与世俗精神的融合，具有庄严、慈爱、亲切之情。

西方称描绘景物风景的绘画为风景画。油画样式，用色彩描绘光影效果，表现三维透视空间，再现画家面对的客观景象。

中国称描绘景物风景的绘画为山水画。采用中国画样式，用笔墨和颜料表现画家对自然的感受，表现散点透视和平远空间，强调“外师造化，中得心源” 的创作方式。

商品包装为视觉传达的一类，属于现代设计艺术。包装是为了保护商品、美化商品和宣传商品，刺激人们对商品的消费。

“鸟巢”的形态如同孕育生命的“巢”，亦或同哺育和呵护生命的摇篮，它寄托着人类对未来的希望。作为建筑的形体与空间，它的设计与众不同。

四、欣赏与评述

欣赏教材图片，并以课件方式播放美术作品图片。

1、鼓励学生选择并认真阅读自己喜欢的美术作品，引导学生从美术定义的角度去观察、分析，即从造型、工具材料、表现手法的角度去体验与理解作品，复习概念知识。如从绘画造型、版画类别、木刻套色技法及写实风格等方面分析晁楣创作的版画《麦收序曲》。

2、鼓励学生选择并感受自己喜欢的美术作品，引导学生从艺术家创作的角度观察、分析和理解。如王沂东的油画《蒲公英》，可从画家风格、其形象塑造特征的角度去感受作品；如罗丹的《思想者》，可从画家的成就和创作思路的角度去分析作品；如布劳耶的《瓦西里钢管椅》，可从产品设计的功能与时代风格的角度去认识作品。

3、紧扣本课知识主题，请学生对喜欢的某件作品进行描述，尝试使用专业术语去评述，与同学分享自己的感受。也可以就自己感兴趣的问题求助与质疑。师可以将自己的经验和理解与学生分享。学生之间可讨论交流，评述可不拘思路，目的在于引导学生感受向知识系统迈进。

五、拓展与活动

1、你生活中接触到的事物哪些与美术有关？你认为美术是什么?

2、举例说说某件美术作品对你的感情世界传说了怎样的触动。

六、互动评价

1、鼓励学生主动参与讨论，表达自己的见解。

2、对讨论或评述中的独特见解给予鼓励。

3、可将学生对同一件作品的不同思路或思路片段连接与整合起来，帮助学生构建美术作品表述的框架。

4、鼓励学生在讨论或评述过程中运用美术术语。

七、拓展欣赏

播放视频或课件，给学生展示或介绍更多的美术作品。

八、作业布置

让学生利用课余时间关注周围环境和生活细节，留心我们身边的美术作品与美术现象，并随时与同学交流自己的看法。

九、课堂小结

1、本课以学习“什么是美术”为主题，涉及到造型艺术、工具材料、表现手法、艺术家创作及其美术作品的功能等基础知识。

2、对课文中的美术作品进行讨论分析，理解作品中包含的某种知识点，并表达对作品的个人感受。

3、鼓励学生课余时间关注周围环境和生活细节，留心我们身边的美术作品与美术现象，并随时与同学交流自己的看法。

十、教学反思

本节课是此教材的第一课，属“欣赏 评述”学习领域。在本节课的美术欣赏内容中，学生能很好的认识美术作品的种类。并能以学科知识为背景，加深对相关美术作品题材内容的理解；并能在美术学习的基础上，依据自己的视觉经验，辨析和谈论不同类别的美术作品及其特征。这样，学生就能在概念的指导下理解美术。

教学目的：

通过讲授生日贺卡的设计，制作方法，让学生重温学过的色彩，设计，制作知识，培养他们尊敬长辈，团结友爱的美好情操。

教学重点：

贺卡设计制作的方法步骤。

教学难点：

贺卡的设计构思。

教学过程：

第一课时

一， 组织教学

检查学生学习用具的准备情况，强调在使用剪刀，刀子时要注意安全。

二， 引入新课

音乐《生日快乐》和贺卡欣赏引入课题：贺卡——设计

三， 讲授新课

1， 听听同学门的见解，请同学们自己想一想，说一说。

2， 教师结合图例讲解贺卡的形式：

a.折页式 b.开窗式 c.单页式

3， 教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的表现手法：

a.摄影法 b.绘画法 c.拼贴法

4，教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的组成。

贺卡一般又正面，内页，和底面组成。正面的设计很重要，它由独特的，寓意深长的图案和鲜明的卡名（贺词）组成。内页，底面的装饰比较单纯，一般把祝词套在装饰性的画面上。

四， 学生设计

在确定贺卡的形式，赠送的对象以及表现手法后，按以下步骤进行设计：

1， 用纸折成贺卡基本形。外形可设计成方形或房屋形，某一部分还可镂空，例如设计为小天窗等。

2， 构想好贺卡各面的图形及文字，并安排好位置，考虑色彩配置，然后用铅笔轻轻地描画出来。

3， 选择合适的材料开始制作。

五， 教师巡回辅导

六，学生展示作品（自评 互评）

七，教师小结，总结，提出希望…