大班语言教案

大班语言教案优选8篇

作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的大班语言教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言教案 篇1

活动名称：

语言《梦是什么》

　　活动地点：

大三班 执教人：张序锦

活动目标：

1、让幼儿在理解儿歌的内容的基础上，初步感受语言和意境的美。

2、激发幼儿对文学作品的喜爱。

活动准备：

梦的课件、《梦幻曲》的音乐

活动过程：

(一)导入：以谈话形式导入

（1）夜晚来临了，大地变得黑暗了，小蚂蚁、小蝴蝶、小花、小草睡觉了。你也上床睡觉了，睡着的时候会不会做个美妙的梦呢？

（2）出示课件

幼儿欣赏：小花、小草、露珠、小朋友的梦是什么样的？

（3）你做的什么梦，你梦见自己怎样了？

（二）过程

1、教师自己朗诵

诗歌：梦是什么

及欣赏诗歌录音

提问：老师的梦是什么？小朋友你听到了什么？（使幼儿对诗歌内容有个初步的了解）

2、出示课件

（1）集体欣赏诗歌

（2）分段欣赏诗歌

提问：亮亮做了一个什么样的梦？（为幼儿创造较多的`独立思考、充分表达的机会，引导幼儿分析、理解诗歌内涵。 ）

3、通过视听完整地欣赏

提问：你喜欢儿歌的什么地方？为什么？并能运用简单的语言表述自己对诗歌内容的理解。

4、师生集体朗诵。

5、延伸活动：启发幼儿运用柔和的色调画下自己甜美的梦境。

（三）结束

大班语言教案 篇2

活动目标：

1、欣赏散文诗，理解散文内容，感受与同伴在一起的快乐。

2、运用多种方法，表现画面上鸟和树的前后重叠。

活动准备：

flash《树和喜鹊》、操作包、教师自制的树、喜鹊和鸟窝

活动过程：

一、谈话导入（引出散文《树和喜鹊》）

1、导入语：从前这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊，树很孤单，喜鹊也很孤单。它们为什么会觉得孤单呢？（播放flash）

小结：树只有一棵，喜鹊只有一只，它们没有朋友，所以很孤单。

过渡语：怎样让它们不孤单呢？

小结：是啊，一棵树、一只喜鹊确实很孤单，当这里有了更多的树和喜鹊，他们就不孤单了。

二、欣赏散文（理解散文内容）

1、那我们一起欣赏散文诗里面的树和喜鹊是怎么样的？

（欣赏flash到结束）

1）散文诗里面的树和喜鹊有了朋友以后它们有什么变化？

小结：树和喜鹊都有了邻居，都有了自己的好朋友，它们再也不会觉得孤单了。它们可以在一起做许多事情。

三、情感迁移（联系自己，巩固对孤单的理解）

1、你有孤单的时候吗？这个时侯你会怎么做？

小结：当我们一个人时可以主动去寻找朋友，每个人都需要朋友的陪伴。

2、当你看到别人孤单的`时候，你会怎么做？

小结：每个人都需要朋友，当我们看到有同伴一个人时要主动与他说话，这样我们的朋友才会越来越多。

四：活动延伸

过渡语：有了朋友以后才会快乐，老师这里也有一棵孤单的树和一只孤单的喜鹊，它们也觉得非常孤单，请你们用画笔帮它们想想办法，让它们不再孤单，把你的方法记录下来。

1、任选纸上的一个位子，表现散文第一段的画面。

2、在第一颗树的周围，不断的增加树、鸟窝和鸟，表现第二段散文的画面。

3、相互观赏有创意的树，鸟和鸟窝，引发更多的想象。

请幼儿用自己的作品当背景画，有感情地朗诵散文诗。

大班语言教案 篇3

活动目标：

通过认真观察图画，能注意添加细节和推测任务的心里活动。 能从故事要素角度（开头、经过、结尾、时间、人物、地点等）梳理故事。 尝试综合运用肢体动作、语气语调等手段，形象表现故事内容。

活动准备：大书

活动过程：

1、回顾故事内容，对故事的几大要素进行梳理。

——故事的主人公是谁？小怪兽和巨人之间发生了什么事？

——幼儿一起回答。

2、出示大书，找出故事的细节，分析解释。

——小怪兽为什么要偷走巨人的野餐？

——巨人得知小怪兽偷了东西，心情如何？

——巨人邀请动物们吃饭和给其他动物读故事，小怪兽为什么不乐意？

——书上用哪些词来描述小怪兽的心情的？为什么小怪兽会很感动？

——你看到了什么？他们的表情怎样？小怪兽还会像以前那样吗？为什么？

3、分发小书，引导幼儿有感情的朗读。

——幼儿找出小怪兽所经历的情绪情感和行为变化，同时感受朗读时的语气、语调和语速的.变化。

——幼儿逐页分析，朗读。

——幼儿能够用自己的语言描述小怪兽和巨人的心理活动。

4、总结。

——请小朋友课后想一想巨人和小怪兽有哪些有点是值得我们学习的，有哪些缺点是要改进的。你喜欢巨人还是小怪兽？为什么？

大班语言教案 篇4

【活动目标】

1、学习儿歌，鼓励幼儿按照儿歌格式仿编儿歌，体验创编活动的乐趣。

2、教育幼儿不怕苦，认真学习体操，激发对体操活动的兴趣。

【活动准备】

1、自制图谱几张。

2、幼儿已经知道一些体操动作的名称。

【活动过程】

1、启发幼儿回忆平时练习体操的情况。

师：小朋友，你们练过体操吗?你学过哪些动作?(幼儿自由讨论回答)

2、图谱与动作配对，加深对体操动作的理解。

(1)出示图谱，引导幼儿观察，提问：这是什么动作?(掌握体操词汇：下叉)做这个动作时腿象什么?请个别孩子学一学动作。

(2)用同样的方法理解“肩肘倒立”、“下腰”、“波浪”。引导幼儿想象这些动作象什么?为下面的儿歌学习作好铺垫。

3、学习儿歌，发准字音。

(1)老师示范朗诵儿歌。

(2)提问：你喜欢哪一个动作?

(3)带领幼儿朗诵儿歌，个别幼儿表演朗诵。

4、引导幼儿按照儿歌格式仿编儿歌。

(1)说说上面的动作还象什么?鼓励幼儿用自己的句子仿编。

(2)把幼儿仿编的句子连成儿歌一起朗诵。

……此处隐藏1250个字……每位幼儿的`心灵，尤其是神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心目中的英雄，对于大班孩子来说，尤为如此。因此《西游记》也是孩子们百听不厌的故事，其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征都深入到每个孩子的心灵。

本次活动我以《孙悟空大闹天宫》动画片为切入点，带领幼儿走进《西游记》、表演《西游记》、创编《西游记》，在活动的整个过程中孩子的那种投入那种激动是无法用语言表达的。在设计这节活动的教具时我也花了很多心思，提供了很多幼儿可以表演的道具，使得语言活动更加生动活泼。环节一环扣一环，层层递进。在观看——理解——再现——创造的过程中，是幼儿感受到中国四大名著《西游记》的独特魅力，从中获得无限的乐趣，并发展其表现力、想象力和创造力。

大班语言教案 篇7

活动目标：

1、认知目标：初步了解豆芽破土而出的过程。

2、技能目标： 引导幼儿在理解诗歌内容的基础上完整背诵诗歌。

3、情感目标： 通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的情感，引发幼儿热爱春天、热爱大自然的.美好情感。

活动重点：

培养幼儿的观察力。

活动准备：

1、课前组织幼儿种植种子，观察其发芽过程。

2、种子从播种到发芽长大的图片一套。

活动过程：

1、幼儿讨论自己观察到的种子的变化。

2、出示图片让幼儿进一步观察种子是如何钻出泥土不断长大的过程。

3、学习诗歌“钻泥巴”。

4、引导启发幼儿用肢体动作表现出种子发芽的经过。

5、谈话：怎样热爱春天，热爱大自然。

活动延伸：

引导幼儿观察种子的发芽情况并做好详细记录。

大班语言教案 篇8

活动目标

1 、喜欢听、读古诗《古朗月行》，乐意参加模仿游戏。

2 、了解古诗的主要内容，能演唱并表演古诗《古朗月行》，在演唱与表演的过程中，体验唱古诗词的快乐，感受音乐的旋律美。

3 、识字 认识古诗当中的“古、时、玉、团、台、足、成、问”等字。

4 、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

5 、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

1、 活动重点是背诵古诗，演唱和表演古诗《古朗月行》。

2、活动难点在于认识古诗当中的“古、时、玉、团、台、足、成、问”等字。

活动准备

1 、古诗《古朗月行》的音乐曲。

2 、小月亮、云朵、星星的贴纸和带有字宝宝的小花贴纸。

活动过程

一、谜语导入

1 、师：“小朋友们好，今天老师带了许多小礼物送给大家。小朋友想要吗？那老师可要考考大家了，请小朋友猜一则谜语，看谁最先猜出来。‘有时圆圆挂天空，有时弯弯挂枝头。白天看不见，晚上才出来。’”

生：“月亮”

2 、当小朋友猜出月亮时，教师及时表扬小朋友的聪明并且出示月亮贴纸，请小朋友吹一阵风把月亮公公送回天空。利用月亮公公的话引出今天的学习内容《古朗月行》。

二、讲授新课

1、揭题，教师出示预先准备好的古诗《古朗月行》。

2、教师首先范读古诗《古朗月行》。

师：“小朋友们竖起你们的'小耳朵，看谁的小耳朵听得最认真最仔细”。

3、读完之后小朋友有了疑问，老师读的是什么意思呢？教师以讲故事的形式让幼儿了解诗词的大意。

师:“小朋友们知道这首诗的意思吗？”

生：“不知道”。

师：“老师来告诉小朋友，从前有位诗人，名字叫李白，他小时候不认识月亮，就把它比作白色的盘子，他又觉得月亮像挂在天空的镜子，月亮上的仙人垂着两只脚，很高兴很悠闲。月亮上还长有桂花树，很是茂盛。旁边有一只小白兔天天在捣药，那李白就想，小白兔把药给谁吃了呢？”

4、 教师带领幼儿拍手读古诗。第一遍逐字逐句的读，读的时候要求小朋友读准字音。第二遍的时候要求小朋友声音洪亮，有朝气。第三遍要求小朋友的声音好听。奖励给表现好的小朋友一颗小星星。

5、 请小朋友观察黑板上字的颜色。

师：“小朋友，看老师写这首诗用了几种颜色呢？”

生：“两种，红色和白色”

师：“小朋友真聪明，是两种颜色。红色的字宝宝呀，特别调皮，它们想跟小朋友做朋友呢。今天咱们就来认识认识它们吧。”

例：

教师指着“古”字读：“古 古 古 古时的古”。小朋友跟老师读“古 古 古 古时的古”，采用相同的方法读出下面的几个字。提醒幼儿发音准确，声音洪亮。

师：“好了，小朋友都认识这些字宝宝了吧。”

6、 教师出示带有字宝宝的小花，用模仿动物的方法给每一朵小花找个好朋友。

例：

师：“刚才咱们说红色的字宝宝特别调皮，都想出去玩呢，哪个小朋友愿意带它们玩啊”

生：“我想带它玩。”

师：“那古宝宝想跟小青蛙玩，谁会学青蛙叫，古宝宝就跟谁做朋友。”

生：“呱 呱 呱”

教师把古宝宝送给最像小青蛙的小朋友。用相同的方法把其它字宝宝送给小朋友。

7、 带领小朋友做一个手指游戏，活跃一下气氛。

师：“小朋友把字宝宝放在凳子上面，让它们自己尽情的玩吧。咱们也来做一个小游戏好不好？”

生：“好。”

8、 做完游戏后请小朋友把字宝宝送回家。

师：“字宝宝玩了一天都累了。天也很晚了，该把字宝宝送回家了，要不然它们的妈妈该着急了。”然后教师用手指着古字提问：“古宝宝在哪里呀，谁带它一起玩的呀，快把它送回家吧。” 有古宝宝的小朋友跑到黑板前把它贴在古字上面。用同样的方法把其它字宝宝一个个都送回了家。奖励表现棒的小朋友。鼓励他们都是勇敢的好孩子。

三 诗词唱舞

1、教师一边读古诗，一边做诗词动作示范和讲解。

例：

师：“小时不识月。小朋友双手握拳，放在下巴处，歪着小脑袋望着天空，然后双手在胸前摇晃。”（用同样的方法讲解其它诗句）

2、教师做第二遍时请小朋友模仿老师一块儿做动作。奖励给表现棒的小朋友一个笑脸。

3、教师播放诗词音乐，随诗词音乐做动作，让小朋友感受古诗音乐的音韵美。教师及时鼓励小朋友。师：“小朋友的动作真美啊。”

4、根据幼儿掌握的具体情况进行唱和舞的教学遍数。

师：“小朋友真聪明，这么快就学会了。我们再来一遍，看看哪个小朋友的动作最优美。”

5、总结。

师：“今天咱们学习了《古朗月行》这首古诗，小朋友们学的非常好，表演的也非常棒，回到家里以后把这首古诗表演给爸爸妈妈、爷爷奶奶看好不好？今天我们就上到这里，小朋友们再见。”

教学反思

本活动的成功之处

1 直观教学法2 师幼互动法3 启发提问法4 动作表演法