《数星星的孩子》教学反思

《数星星的孩子》教学反思

作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编为大家收集的《数星星的孩子》教学反思，希望对大家有所帮助。

《数星星的孩子》一文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察、勤于思考的优秀品质。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文时，我让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感受张衡善于观察、勤于思考的品质，尽情地让他们自读、自悟、自得。

1、随文识字，在语境中深刻体会。

这篇课文有九个生字，我没有集中在一起学习，而是用随文识字的方式进行教学。先是导入中引出句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”句子中的两个生字“撒”、“玉”，我让学生从字的构成入手加上做动作，让孩子记住“撒”字，然后通过图片认识“碧玉盘”，引导学生了解这里的“碧玉盘”是指夜空。在学习“仰”字时，通过以旧字带新字的方法，给“迎”换偏旁变成“迎”，并且让孩子做一做这个动作来体会这个的意思。进而引导学生像张衡一样数星星。

2、运用多种途径感受文本的美。

课文语言生动、优美，直观，我利用多种方式让学生走进文本，感受语言的魅力。如“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”在导入中引出此句。并通过两组对比读，抓住“满天、无数、撒”这几个词语让孩子感受星星的数量很多。然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美、星星的美，最后带领学生在朗读中领悟。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，都将这些词语读出来了，将这一句也读美、读出感情了。

又如在教学张衡数星星的句子“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”这句话时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，通过学习生字“仰”，引出张衡数星星还有很多动作，让孩子在句子中勾一勾，然后带领学生像张衡一样亲自数一数，在情境中体验，通过数星星体会张衡认真、不怕累、有耐心的优秀品质。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过情境体验代替了教师的千言万语。

再如，在认识张衡这一环节，在学生初步了解张衡之后，从最后一自然段中选出“张衡、汉朝、刻苦钻研、著名、天文学家”五个词语，在识字之后，让学生任选几个词语用自己的语言来介绍张衡，在巩固生字的同时，还较好地理解了课文的内容。

3、充分利用多媒体，激发学生学习兴趣。

这篇课文渗透着科学知识，有必要让学生知道一些，如：一组一组的星星、北斗七星和北极星，我用课件让学生欣赏美丽的星星。为了让学生更形象地知道“北斗七星像一把勺子”，我根据文本内容“那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的一颗星，就是北极星。”用幻灯片的动画效果进行展示，让学生真真切切地看到北斗七星的样子以及和北极星之间的位置关系。另外在拓展认识星座的环节，我还利用多媒体课件向学生展示了“大熊星座、狮子座、天平座、天龙座、小狮座”等，孩子看得津津有味，兴趣盎然。通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力都得到了培养和发展。

当然还有一些不足的地方：

1、朗读得还不够充分，语文学习主要是通过学生的读，让学生在读中体会人物的思想感情，并采用多种形式的读，充分感悟人物的精神品质。但我感觉读得还是少了些。

2、本人的教学语言不够童趣，不是很能吸引学生的注意力。这些都是今后要注意和改进的地方。

《数星星的孩子》这篇课文写的是张衡小时候数星星，善于观察，善于发现，长大成了一位著名的天文学家的故事。课文通过对言行描写来表现张衡刻苦钻研、认真思考的品质的。针对本课的教学，我主要抓住以下几点。

一、重视调动学生的兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师。”上课伊始，我引导学生，“同学们，你们数过星星吗？在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？我们来学习课文《数星星的孩子》。”学生兴致勃勃地走进新课的学习。

二、抓重点词句，读中感悟。

语文课程标准指出：阅读是学生的行为，不应以教师的讲代替学生的阅读实践。因此，我“以读为本，以读促学”的教学方法，引导学生读中感悟，比如，抓住无数、满天、撒，体会星星的多，抓住一闪一闪，体会星星的难数。在学生充分朗读理解的基础上，使学生体会到了张衡数星星的耐心、认真、仔细。同时进行了词句训练，达到人文性和工具行有机地结合。

不足之处：在理解本文时，我过于重视对主题相关的文章进行阅读。学生也能理解到“只要仔细观察就会有所发现”的道理。但是，在引导学生课堂口语交际方面，做得还不够好。

语文教学不仅仅是完成知识教学，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。语文教学要与社会生活紧密结合，通过灵活多样的形式和丰富多彩的活动让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情，培养合作探究的精神，提高语言综合素质。这是我在完成《数数星星的孩子》一课教学后最深刻的体会。

因为本课是一个科学小故事，所以课文本身比较枯燥乏味，其中的道理学生也不容易深刻地理解，那么面对这一情况如何更高质量地完成教学任务呢？深思过后，我觉得必须要做到以下几点，而实践的效果也是相当不错。

1、激发学生学习兴趣，调动学生积极参与。

兴趣是最好的老师，首先通过给学生质疑（在我国汉朝时期有一个科学家名叫张衡，他有很多伟大的发明，同学们，你们知道他有过什么发明创造吗？）导入新课，激发学生兴趣，并通对让学生对课题的质疑，让学生带着诸多疑问去听读课文，在听读课文时，用多媒体课件动画显示课文内容，让学生动用多种感官，从而激发学生的学习兴趣。在识字时，通过做采摘“聪明果”的游戏让学生积极参与学习，提高识字效率。

2、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。

从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上，让学生表演课本剧，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识、合作意识。

3、方法多样，交叉贯穿，让低年级的课堂充满活力。

在低年级的课堂应该时时吸引学生的注意力，这就要求教师在教学方法上灵活多变。本节课我能注意到这一点，并能够采用合作学习、游戏复习、 ……此处隐藏15736个字……节的教学时，我让学生自己去读，去体会奶奶对小张衡的疼爱，学着奶奶的语气笑着劝劝张衡。 从中他们体会到了张衡不是第一次数星星，体会到奶奶认为星星是数不清的。

整堂课中，我运用了精美的课件，将孩子们带入到了真实的情境中，所以孩子们看到了，感受了，也投入了，整堂课中，他们的精神是饱满的，情感是愉悦的。他们跟着张衡，学着张衡，感悟着张衡，相信他们对于认真观察，善于思考，一定会有更新的认识。正如课堂总结时那样，也许，真有一个孩子因为认识了张衡，数了星星，学会了思考，研究，而成为一个天文学家呢！

学习目标

1、学会本课的9个生字，能读准平翘舌音、前后鼻音，会写“珍珠”2个字，能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

2、引导学生多元感悟，感受星空的美，感受张衡善于观察、思考的好品质。激发学生热爱星空、热爱美的美好情感。

3、引导学生展开丰富的想象，观察说话，指导学生有感情地朗读课文。

学习过程

一、课前谈话：

1、播放《小星星》的歌。

2、谈一谈对小星星的感受。

二、激趣，引出课题

1、出示课题：数星星的孩子。读课题。

2、介绍张衡。学习生字“衡”。

三、初读课文，学习生字。

1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，想一想课文主要讲了一件什么事？

2、学习生字。

重点指导：撒、傻、楚、组、仰。

3、说说课文主要讲了一件什么事。

四、学习课文1~3段，

1、学习课文第一段。

（1）晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

A、图文结合，多元感悟，感受星空的美。

B、引导学生观察、说话。

（2）一个孩子坐在院子里，*着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

A、读读悟悟，感受张衡数星星时的认真，耐心。

B、情境中体验，深化学生的感受，指导朗读。

2、学习课文第2、3段

（1）读奶奶的话，体会奶奶的疼爱。

（2）孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”

A、学生自主读悟，感受张衡数星星的决心和对星空的认识。随机指导朗读。

B、分角色朗读奶奶和张衡的话。

五、复习生字，指导写字。

1、采用“摘星星”的游戏，复习生字、词语。

2、指导写字：“珍珠”。

反思;

《数星星的孩子》是新教材中的一篇传统课文。是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。

这篇课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。因此在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系，注意抓住思想内容与语言文字的内在联系。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下的深入地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。

一、识字教学与阅读结合，充满情趣，体现识字效率。

新课程背景下，二年级的孩子的识字量已有近两千字，他们有自己的识字方法，识字教学是重点，但已不是难点。故在课堂上要提高识字的效率，力求扎实有效。在初步感知课文时，要求读准字音与读通课文相结合，让学生借助拼音读准字音。在自读生字时，出示学生感兴趣的星星宝宝，激发学生的兴趣，让学生乐于认生字，同时根据这篇课文生字在读音上的特点，重点指导平翘舌音、后鼻音，这样，为突破字音的难点，帮助学生读准字音起到积极作用，然后，通过齐读、开火车读等方式加以检查、正音及巩固。

二、采用多种阅读的方法，体会阅读的乐趣，培养阅读的能力。

1、图文结合，多元感悟，感受星空的美。

“晚上，满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，在句子教学时进行了扎扎实实的训练。我先让学生读读，谈谈你感受了什么？让学生理解“珍珠”是怎样的?星星像珍珠，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句话读美了，读出感情了。接着我又请孩子们看图自已感受星空的美，融入孩子们自己的情感，引导学生观察、说话，“满天的星星像”。有的学生说像眼睛，有的说像萤火虫。最后再来美美地读一读课文。将文本内化的同时，又引领学生们产生新的感受。让学生对星空的美感受得更深刻，更贴近孩子们的生活实际。

2、情境中体验，读读悟悟，深化学生的感受。

一个孩子坐在院子里，*着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过情境体验代替了教师的千言万语。

学生们表演读，数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了，他们不仅从“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”中体会到了张衡的认真，耐心，甚至于还体会到了他对星星的喜欢，他数星星时的困难，星星不停地在动，眼都看花了，手都酸了……

接着问孩子们想对张衡说些什么？孩子们就有话可说了，因为他们有了这样一种情感的体验。这种感受也就深了。

3、自读、自悟、自得，在角色体验中感受张衡数星星的决心和对星空的认识。

在进行二、三两小节的教学时，我让学生自己去读，去体会奶奶对小张衡的疼爱，学着奶奶的语气笑着劝劝张衡。从中他们体会到了张衡不是第一次数星星，体会到奶奶认为星星是数不清的。

读读张衡的话问问学生感受到了什么？让学生在一遍遍的自读中去感悟张衡数星星的决心之大。读懂他已经知道了一些关于星空的知识，这与他不停地数星星，认真地数星星是分不开的。

最后让孩子们进行角色体验，分别读读奶奶的话和张衡的话。加上表情和动作。让孩子们在角色体验中感受到不同人物的不同的情感。

整堂课中，我运用了非常漂亮的课件，将孩子们带入到了真实的情境中，所以孩子们看到了，感受了，也投入了，整堂课中，他们的精神是饱满的，情感是愉悦的。他们跟着张衡，学着张衡，感悟着张衡，相信他们对于认真观察，善于思考，一定会有更新的认识。正如课堂总结时那样，也许，真有一个孩子因为认识了张衡，数了星星，学会了思考，研究，而成为一个天文学家呢！