【精品】语文教学计划模板汇编6篇
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,又将迎来新的工作,新的挑战,是时候开始写计划了。什么样的计划才是有效的呢?以下是小编收集整理的语文教学计划6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
语文教学计划 篇1为顺利完成本学期的教学任务,完成夺取前三名的目标,特制定本计划。
一、教学目标。
尽全力夺取前三名。各层次班任务数如下:加强班一线30以上,二线50以上;实验班一线15以上,二线35以上;普通班一线5以上,二线15以上。实现年级一线总数900以上,二线总数1500以上。
二、教学内容。
本学期约20周,需要完成《经典阅读五》《经典阅读六》《呐喊》《边城》《语言的准确鲜明生动》等内容的学习任务。时间紧,任务重,需要全面谋划,精心计划,狠抓落实。
三、教研要求。
每天一教研,采取“一+N”发言模式,即一个主讲人说课,然后每位老师至少说一条备课建议,形成有专人负责又能集思广益的局面。
主讲人说课名单按照每周在东黑板公布的“周教研清单”,轮到谁谁说,不能推诿敷衍。主讲人和天天练出题人顺序相反。“周教研清单”提前一周公布,要求每位老师超周备课,在集体教研之前,课本必须看,练习必须做,形成自己的教学思路。
保证教研时间和教研纪律,教研期间不能随便缺席,不能干与教研无关的事物,不能随便说笑,不能进进出出。
做好每周听评课工作,写好听课记录。送过全程的两节,年轻老师至少四节。先听课再上课。
做好新老教师结对子工作。结对子名单如下:宿娜—李美玲。靳玉露—赵秀梅,付春雪—霍明霞,韩雨—李宁,闫如月—赵海燕。年轻老师一定要坚持听课,先听课再上课。
四、上课要求:
依据课本,课件只是辅助手段,学生充分活动,教师做好点拨。在教学过程中,学生的读与练是核心,教师的精到点拨为辅助。要切实达到学生充分活动,教师退居幕后做导演的目的,杜绝用一个课件脱离课本一讲到底而学生被动听讲的现象。
上课重点是诗歌、文言文和现代文的教学。
诗歌教学采取背诵+训练的方式教学,课堂基本步骤是:反复诵读达理解背诵默写目的——按照对本诗知识点的分解,边读边理解边填空默写——当堂进行主客观题的应试训练。诗歌约一周一个单元,一个月内约四周完成29首诗歌阅读(15首诗背诵)的学习任务。
26篇文言文假期学生已经预习过,好学生基本学习了,差学生肯定是应付。但学生毕竟有了一点基础,课本有些练习学生做过。所以本学期的文言教学可以视为有一定预习的教学,但课本的练习还需要认认真真再做一遍。课堂教学的基本步骤是:读背课文加强熟悉程度,断句,说出所读出的东西——对课本标划的重点词句进行标注翻译,总结重要字词——依据所做的题目对课本理解总结。文言文多数比较精短两节课一篇完全可以做到,这样26篇文言文约50课时,一周约4篇,大约7周左右完成教学任务。
现代文教学在每周的三节阅读课(级部两节,自己拿出一节自习)里来完成。每周约读完五篇。有重点读(讨论确定重点篇目,从小说开始读),有泛读,有读有练,有点拨。《边城》《呐喊》整本书阅读,要让学生自己买书,有读,有笔记,有讨论,有试题考察(在天天练和大型考试中有所体现)。
五、训练要求。
训练分四部分。
一是课本里的阅读理解训练部分,针对性地进行诗歌、文言文和现代文的训练,要利用好材料进行训练,有练,有查,有点评,有改错,有巩固。
二是天天练,进行基础练习。天天练基本内容是1成语+2病句+3默写+4语言的准确鲜明生动专题方面的题目+5名著题+6作文片段训练.页面最上头为每日名言积累。用BA纸印一张,原则上每天一篇练习。可放在早自习最后15分钟练,或者课前练,或者自习练,要定时训练,有练,有批改,有纠错,有点拨,有错题重温。天天练两人一组,从李宁—张子武开始,两人一组,轮流出题。具体分组是:1李宁—张子武,2梁荣强—李美玲,3崔宝丽—靳玉露,4闫如月—宿娜,5韩雨—付春雪,6郑爱辉—李艳丽,7谭金燕—赵宗生—李涛,8赵秀梅—赵海燕,10霍明霞—任金红。依次轮流出题,确保出题质量,自己找人做题,确保试题精准无误。要给老师们每人一套,要负责分发。做到全程负责。
三是作文训练。作文一是进行素材积累,二是进行片段训练,三是重点进行论证结构和论证方法的训练。每周要有一篇比较典范的范文供学生学习。每周要拿出一节课作为作文课。片段训练和素材积累可以附加在天天练里。为保证作文训练的系统性,由崔桂静、刘艳青、李涛、李宁、张子武等五位老师形成作文组,具体负责作文工作,李宁牵头。
四是综合训练。主要是月考试题和模拟检测题。由赵宗生负责,安排骨干老师出题,和所学内容密切结合,做到学考一致化,确实检测出学生的真实水平。
六、常规检查及其他。
检查三个方面:课本的利用程度、笔记本的利用程度和天天练的使用保存程度。
老师们应该合理使用课本,避免有材料而不用自行其是的现象。不定期检查。
阅读应该留痕,应该使用笔记本记录阅读所得,包括素材积累、名著阅读、范文书写等内容。一周一次检查笔记本。
天天练不但应该做,还应该在上边改,并且保存好,避免一边练一边丢的现象。每周至少检查四次。有时间,有等级,有评语。
办公室卫生、饮水应该有专人负责,避免卫生不过关、饮水无人管的现象出现。根据实际,分为七个值日组,具体负责每天的办公室卫生、饮水和安全。分组如下:
周一:
周二:
周三:
周四:
周五:
周六:
周日:
希望大家同心协力,狠抓落实,提高成绩。
寄语:每一个人对于学生,对于班级,对于学科组,都是重要的,万万马虎不得。
语文教学计划 篇2一、学生基本情况分析:
经过第一学期的学习,已经有了一定的汉字积累量,不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般,音序清晰,这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间,再加大阅读量。
二、教材分析
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分安排在教材的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间。在第一单元之后,安排了“快乐读书吧”。
在全书最后,安排了几个附表:识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下:课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地:识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学总目标(听说读写能力 ……此处隐藏7801个字……的观察图画,认识图上描绘的事物,初步了解象形字,进一步了解形声字的构成特点,激发学生学习汉字的兴趣。
3、能正确、流利、有感情的朗读儿歌。
4、培养学生不畏严寒的顽强意志,体会祖国地域辽阔和物产丰富。
第六单元:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵要求背诵的课文。
2、学会本单元71个生字,其中会写40个,认识两个新偏旁,理解由生字组成的词语。
3、通过松诵读课文懂得要有收获,必须从小苦下功夫,具有顽强的意志和献身的精神。
第七单元:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵要求背诵的课文。
2、学会本单元生字50个,会写26个,理解由生字组成的词语。
3、通过对古诗的诵读理解诗的意境及蕴涵的哲理;了解动物过冬的有关知识,初步树立保护野生动物的意识。
第八单元:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵要求背诵的课文。
2、学会本单元生字45个,会写28个,理解由生字组成的词语。
3、培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
语文教学计划 篇6一、班级分析
本班学生一共 32 人,其中男生 21 人,女生 11 人,学生思维活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,学习有些被动。能集中 注意听对方讲话,已初步学会了听懂别人讲述的事,能复述主要 内容;会正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。会 默读课文,边读边思考,提出不懂的问题,说出自然段的主要意 思, 理解课文内容。 能阅读程度适宜的儿童书报, 了解主要内容。 能观察图画和事物,能说语句通顺连贯的话,学会了写日记、作 文,但也有个别学生未能很好地掌握。学生虽然思维活跃,爱读 书、爱思考,发言积极,敢于表达。但书面表达能力比较差,一 是书写不是很规范,二是习作水平,缺乏表达技巧,不能把平时 读书积累到的优美词句运用到习作当中去。 因此本学期应该着力 于学生书写和习作水平的提高。
二、本册教材分析
本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。8个专题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组,引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
本册要求认识200字,会写200字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表,“生字表一是要求认识的字,“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”,分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在“读读记记”中。
三、学习目标:
1.认字 200 个,会写 200,养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写 正楷字,用毛笔临摹字帖。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能 复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听 人说话能把握主要内容, 并能简要转述。 能清楚明白地讲述见闻, 并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比 较具体。 会写简短的书信便条。 能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题, 开展讨论,解决生活中的简单问题。
四、教学措施
1、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。 2、要坚守不移地引导学生进行语言的积累与运用。 3、要明确本册课本的编写意图,注重读写结合,循序渐进 地进行习作教学。 4、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书。5、要妥善安排教学时间
五、教学进度:
周 次 日 期 教 学 内 容
一 9. 1—9. 2 1.观潮
二 9.5—9.9 2*雅鲁藏布大峡谷、3鸟的天堂、4*火烧云
三 9.12—9.16 语文园地一、5古诗两首
四 9.19—9.23 6爬山虎的脚、7蟋蟀的住宅、
五 9.26—9.30 8*世界地图引出的发现、语文园地二
六 10.1—10.7 国庆放假
七 10.8—10.14 9巨人的花园、10*幸福是什么、11去年的树、
八 10.17—10.21 12*小木偶的故事、语文园地三
九 10.24—10.28 13白鹅、14*白公鹅、15猫、
十 10.31—11.4 16*母鸡、语文园地四
十一 11.7—11.11 17长城、18颐和园、19*秦兵马俑、
十二 11.14—11.18 语文园地五、20古诗两首、21搭石、
十三 11.21—11.25 22跨越海峡的生命桥、23*卡罗纳、
十四 11.28—12.2 24给予是快乐的、语文园地六
十五 12.5—12.9 25为中华之崛起而读书 26那片绿绿的爬山虎、
十六 12.12—12.16 27*乌塔、28*尺有所短 寸有所长 语文园地七、
十七 12.19—12.23 29呼风唤雨的世纪、30*电脑住宅31飞向蓝天的恐龙、
十八 12.26—12.30 32*飞船上的特殊乘客、语文园地八
十九 1.2—1.5 期末复习
二十 1.9—1.13 期末迎考
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