海滨小城教学设计

海滨小城教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的海滨小城教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学要求：

学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。指导学生有感情地朗读课文。

教学重点：

理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。

教学难点：

理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。

教具：实物投影，多媒体。

教学过程：

一、复习导入：

1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。

2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。

3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？（板书：大海、沙滩）

4、你觉得大海美在哪里？沙滩呢？（板书：色彩绚丽、动静结合）

5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢？这节课，我们继续前往――海滨小城。你会看到另一番迷人的景色。

二、学习第二部分：小城。

1、自由读四－七段，说说作者写了小城的哪几个地方？再想想小城给你留下了什么印象？

2、学生读后交流。（师板书：庭院、公园、街道。美丽、整洁）

找出留给你印象的句子，读一读。

那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢？

3、我们随作者先来到庭院。学生观看录像，师范读。

指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的？（第一句）

自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么？

实物投影出示句子：

“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”

①热闹：写出花多，花艳，争相开放。含拟人手法。

笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。

一片片红云：花多，花红，很美。板书：花美

你见过这样的树开这样的花吗？这就是海滨城市特有的。

②这是一个比喻句，把什么比作什么？

③你能把美的感受带给大家吗？指名多人读，齐读。

④再看录像，加深印象。

⑤如果你留心观察，就会发现庭院中的树――（很多）板书：树多；有……这些树都是亚热带树木，这也是海滨小城的特色。

⑥你还能找出与众不同的地方来吗？（板书：叶香）

⑦齐读第四段。

4、总结学法。

小黑板出示：先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读。

下面请大家带着以下问题自学五、六段。同学们可以分组展开讨论，发表自己的意见。

投影出示思考题：

⑴每一段各是围绕哪一句话写的？用“――”划出。

⑵找出你最喜欢的句子，读一读，用“ ”划出，并圈出哪些词用得好，为什么？

⑶小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方？

5、学后交流，检查自学。

刚才，同学们学得都很认真，讨论得也很热烈，那么你通过自学已解决了哪些问题呢？指名交流。

投影出示句子：

（1）“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”

一棵棵：树多。

绿绒大伞、密不透风：颜色绿，树冠大，树叶茂盛（板书：榕树大，树叶密）

指导朗读。

出示投影片，让学生再次体会公园里到处是绿树，体会榕树的大，树叶的密不透风。看着这绿树成阴的公园，你还能用什么句子来描述它，你还想说什么？（我真想去小城的公园坐一会儿）

是啊，这里真是小城人民的休闲好去处。看看课文是怎么写的？

理解“每逢”，并指导造句。

（2）“人们把街道……都没有。”

理解“甚至”，造句。板书：清洁

小城街道的特点还有许多路是用细沙铺成的.。你去过沙滩吗？在沙地上走过吗？那是怎样的感觉？（软软的，松松的，会发出咯吱咯吱的声音。）这样的路也只有在海滨小城才看得到。这也是小城的特色之一。

6、齐读第五、六段。

7、这座海滨小城真是――（又美丽又整洁）这一段在全文中起着什么作用？（总结全文。）

三、总结全文。

1、小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁创造的吗？（小城勤劳的人民）

他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作，一定会感到很愉快。难怪作者一开头就自豪地告诉大家――（第一句）。

2、由此可见，小城的人们都十分热爱自己的家乡，那么你热爱你的家乡吗？好，教师布置一个作业，请大家用一段时间留心观察，以“我的家乡在江南，是一座历史悠久的文化古城”为开头，写一段话，介绍你的家乡苏州，写时要抓住事物的特点。

教学目标

知识目标：了解海滨小城的美丽、整洁受到热爱家乡的教育

能力目标：学习作者观察景物的方法，提高观察能力。练习积累语言。

情感目标：体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

教学重点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法

教学难点：学习作者抓住事物特点的观察方法。

教具准备：多媒体电脑、课件

教学过程：

一、激情导入，诱发兴趣

1、导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚告别《美丽的小兴安岭》，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。

2、质疑：看了课题，你想知道什么？

二、自读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读，读完之后，再说说海滨小城到底什么样？（板书：美丽、整洁）

2、课文通过哪几处景物来写海滨小城的美丽、整洁？

板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道

3、这五处景物，哪些内容是写海滨的；哪些内容是写小城的？

三、导游介绍，导学“海滨”

1、提出自学要求：A用自己喜欢的方式画出这部分描写的景物。

B作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？

2、检查自学情况。（汇报自己的学习方式及收获）

3、有感情地轻声朗读课文，体会海滨的美。（配乐 ……此处隐藏17177个字……按两个不同方面连段成篇的。

教学目标：

1．学会本课生字新词，理解“海滨、寂寞、喧闹”词语的意思。

2．会根据课文内容填写恰当的词语，并用“每逢”造句。

3．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。

4．学习课文按不同方面连段成篇的方法。

5．有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

6．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。

教学重点、难点：

1．教学重点：引导学生理解课文内容，了解海滨和小城各有哪些美丽的景物及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。

2．教学难点：

①理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。

②联系上下文理解带点词的意思：“寂寞”、“热闹”。

教学用具：

录音机、配乐磁带、投影片、实物投影片、海滨小城画片、彩色粉笔、彩色水笔。

第一课时：

教学目标：

1．学习生字新词。

2．初读课文，了解内容，理清段落。

3．练读课文，质疑问难。

教学过程：

1．导入新课

2．预习课文

①按预习五步法独立预习课文，自学生字新词。

②检查学习情况。

3．自己熟读课文。要求：准确、流利、声音洪亮。

4．默读课文，质疑问难。

5．布置作业。

第二课时：

教学目标：

1．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。

2．学习作者按不同方面连段成篇的方法。

3．练习有感情地朗读课文，练习背诵课文第五自然段。

教学重点：

通过品词品句和散句朗读理解海滨和小城的景物特点，体会作者对家乡的热爱之情。

教学难点：

1．联系上下文理解“寂寞”和“热闹”的意思。

2．理解本课是从海滨和小城这两个不同方面连段成篇的。

教学过程：

一、导语：

（预先板书课题，出示海滨小城的投影画面。）

同学们，咱们都生活在首都北京这个现代化的大都市里，我们熟悉的是一个高楼林立、公路纵横、汽车如梭的环境。今天，我们一起去遥远的海滨小城，领略那里独特而美丽的风光。

打开书，迅速默读课文，回忆上节课内容：哪几个自然段写的是海滨？

哪几个自然段写的是小城？

（板书：海滨小城）

二、范读课文，质疑明标。

1．听老师读课文（配乐朗读），边听边用“？”标出不懂的内容。听之后用简单的话说说自己的感受。

2．质疑明标

根据学生提出的问题进行梳理，共同制定学习目标。

师：同学们的疑问都是紧紧围绕海滨小城景物的特点提出的。这节课我们一起去寻找答案，解开疑问，进一步了解、欣赏海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情；学习按不同方面连段成篇的方法；练习有感情地朗读课文，试着背诵第五自然段。

三、学习第一段

（师：现在我们先到海滨看看吧。）

1．自己读1～3自然段，按要求学习。

出示要求：

①边读边找：这部分介绍了海滨哪两处地方？

②再读标画：你看见了哪些景物？从哪儿体会出美？

③带着感情读出美。

2．学生读句子，抓景物特点谈自己的体会，并列实物投影前用相应的彩色水笔写出描写景物特点的词语（表示颜色的形容词）。教师在学生谈体会的同时用简笔画形式表现海滨的绚丽色彩，以此帮助学生体会色彩之美。其间，教师适时点拨，引导学生理解重点词浯，并指导朗读散句，随时评议。

（板书：海上海边）

△如：“镀”是什么意思？这里为什么用“镀”？

（“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。）

指导朗读：金灿灿的阳光把美丽的海滨变得更加迷人，谁能把这种奇异之美读出来？（自己练读，指名朗读）

△“寂寞”是什么意思？海边的贝壳颜色多，花纹美，为什么还寂寞地躺在那里？（出示投影重点句）

3．出示学生所填的投影片，小结景物特点。

（师：在海滨，我们看到了哪些美丽的景物？自己说说。）

师：海滨的景物那么美，颜色那么多，你能用一个词语来概括吗？

（板书：色彩绚丽）

4．在美丽的海滨，除了能看到绚丽的包彩，我们还听到了什么声音？（汽笛声喧闹）

出示画面，想像：这是一个什么样的场面？人们为什么高兴？他们会说些什么？

（渔船满载而归的热闹场面，充满欢声笑语。）

师抒情小结：海滨绚丽多彩，而且还展现出一幅水产大丰收的生动画面。从这儿我们看到家乡不仅景美，而且人民勤劳。如果你把自己当作这篇文章的`作者，你一定会为家乡的美丽和富饶感到骄傲。你们能体会出作者对家乡有一种什么感情吗？带着这种感情一齐朗读“远处响起了……”（板书：爱）

5．小结学法：

我们刚才是怎样学习海滨这一部分的？

四、按刚才的学法分组讨论学习第二段。（4～6）

（过渡语：从美丽而喧闹的海滨归来，让我们再到小城里轻松漫步吧。）

1．出示自学要求：

①边读边想：这部分写了小城哪几个地方？

这些地方各有什么特点？

②你从哪些语句体会出小城的美？有感情地读一读。

2．讨论汇报：

师根据学生的汇报板书：庭院（树多）花园（更美）街道（干净）

指导学生散读句子体会美，读后评议，读中理解重点词语：

①“热闹”：繁盛活跃。这里指凤凰花开得娇艳而繁茂，生动地描绘出凤凰花竟相开放的景象。

②“绿绒大伞”：形容榕树树冠高大，枝繁叶茂。

（师用简笔画画出‘红云”和“绿绒大伞”）

3．朗读比赛（各组分段朗读）。

4．练习背诵第五自然段

师：小城处处有美景，你们愿意把这美景留在心里吗？试着把“花园”这一段背下来。（自己练背，出示填空齐背。）

5．小结：小城的特点可以用什么词概括？（板书：美丽整洁）

师：你们看，小城中庭院树木繁多，花园榕树更美，街道干净整洁。这一切都是谁用勤劳的双手建设的？（家乡人民）

齐读最后一句，读出对家乡的热爱和赞美之情。

五、学习连段成篇的方法

（师指板书）课文写了哪两方面的内容？（海滨、小城）也就是说课文是从海滨和小城这两个不同方面连段成篇的。这就是按不同方面连段成篇的方法。

（出示投影，口头填空）：课文是按（ ）和（ ）这两个不同方面连段成篇的。

六、总结全文