《桥》教学设计

《桥》教学设计

作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《桥》教学设计，欢迎阅读与收藏。

【教学目标】

1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写词语。

2、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。

【教学重难点】

引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡生命桥”的含义。

【教学过程】

一、由题开门见山

1、今天我们学习新课，请同学们看老师写题目。

2、板书：

跨越海峡的桥

注意峡的山字旁要瘦些。

3、同学们有什么疑问？

师：刚才这位同学提醒地很好，老师漏了一个词。重新板书“生命桥”。

4、师：同学们有没有见过生命桥？让人好奇，感觉与众不同，来，再读题。

5、师：读了题目你有什么疑问？刚才所提的问题都具有很强的探讨性，看来同学们不仅读书能力强，思考能力更是不一般。那就让我们在学习过程中不断思考吧。

二、初读感知，字词理解

1、请同学们放声朗读课文，碰到生字词联系上下文理解。

2、课文中有许多生词，让我们一起来学习：

跨越、白血病、骨髓、移植、辗转、余震、袭击、期待、空旷、暂停、血脉亲情。

3、这是一个非常感人的故事，谁能概括地说说故事的主要内容：

“完整是概括主要内容的一个重要标准，但还有一个重要的标准是简洁，刚才他的概括简洁吗？怎样说才能做到既完整又简洁呢？”

三、再读理解，交流感受

1、体会第二段：

⑴咱们先来读一读第二自然段（……绽放）读到这里你了解到什么？

板书：

骨髓

⑵骨髓对小钱来说意味着什么？是生命延续的希望。

⑶然而，要找到适合移植的骨髓，容易吗？看来这希望也很渺茫，从哪些句子你体会到了？

⑷ “如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。”概率小。

⑸还从哪些词体会到。“辗转”。

⑹同学们，一起来读这个词“辗转”。读这个词时，你想到了什么？大家想想看，要找到适合的骨髓，首先会找谁？

（亲人）没有，又会去找谁？（朋友）还是没有，怎么办？整个杭州都找不到，怎么办？为了挽救这个年轻的生命，他们绝不放弃一丝希望。

⑺试想，18岁，该是一个怎样的生命？而他却因身患严重的白血病面临着死亡的威胁。此时你的心情是怎样的？请你用朗读表达你此时的心情。再读第二段。

2、过渡：小钱是幸运的，有适合骨髓的人终于找到了，是谁捐献了这骨髓，又是谁在怎样的情况下移植了骨髓，这里又有许多感人的情景，请同学们自由读3～5自然段，哪些句子使你感动了，找一找，划一划。

体会：针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。

⑴此时此刻，是怎样的情况？是他们的什么令你感动？

⑵让我们想一想：手术室里有什么陈设？余震来了，你听到了什么？你看到了什么？说说你此时的心情。

⑶把你心中的那份感动用朗读表达出来：

以生命挽救生命。

体会：李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。

周围随时发生余震，李博士为什么还能沉着地工作，台湾青年为什么还能静静地躺着？他们在想些什么？

体会李博士忠于职守、尽职尽责、在灾难面前，病人的生命是第一位的精神。体会青年不顾自己的生命安危，一心想着他人。

师：正是这位一心想着他人的青年，正是这位在灾难面前尽心尽责的医生，他们挽救了一个年轻的生命。

体会：在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。

⑴说说令你感动的原因。

⑵在不知道家人是否平安无事的情况下，青年首先想到的是谁？此刻，病床上的他仿佛看见了什么？

⑶你们有没有同样的感动，能帮他把那份感动读出来吗？

3、因为骨髓的保质期只有24小时。李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波赶到杭州。

读奔波这个词你看到了什么？

你又体会到了什么？

以时间换取生命。

四、拓展资料

骨髓移植手术成功了，台湾花莲慈济医院及时提供的骨髓使小钱重新获得生命。其实，到目前为止，慈济医院已向大陆提供骨髓约180例，每一例背后都有一个感人的故事。文中提到的“李博士”是李政道教授，他是著名的骨髓移植配型专家，他在美国骨髓移植配型中心工作时，发现大量患白血病的华人由于没有合适的骨髓配型，无法得到医治而死亡，于是回到台湾，开始致力于建立华人骨髓资料库。现登记在册的志愿供髓人数已达20余万，是目前亚洲最大的骨髓捐赠中心，也是世界上最大的华人骨髓资料库。

架起这座生命桥梁的仅仅是骨髓吗？你认为还是什么？让我们一起深情地朗读最后一段。

1、读了这段你有什么感受想和大家交流吗？

2、“生命桥”指的是什么？

小结：宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”，也这是这种亲情使台湾青年在生命攸关的时刻首先想到了大陆青年，尽管小钱不是他的家人，但胜似家人。我相信这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中。

五、拓展交流

小钱得救了，也许他和这位台湾青年永远都不会见面，可是他的心中充满了感激，他有千言万语想对那些帮助他、关心他的人说，现在请你帮小钱写一封感谢信，把他内心的感激用文字表达出来。

　　【板书】

22跨越海峡的生命桥

骨髓

18岁青年爱心台湾同胞

白血病血脉亲情以生命挽救生命

以时间换取生命

【反思】

《跨越海峡的.生命桥》一课的课堂教学设计主要是围绕“读”而展开的。先初读课文，认读生字词，指导学生把字音读准确，把课文读正确；接着指导、帮助学生把课文读连贯，读流利；在此基础上，再引导学生进行品读，读出不同的语气，读出自己的感受。

这种以读为本的设计，首先要注意读的层次性：从读正确，到读流利 ……此处隐藏24319个字……过渡语：红四团战士经过艰辛万苦，克服了重重困难，终于在29日清晨赶到了泸定桥。然而，摆在战士们面前的泸定桥比

事先知道得的更可怕，他们又遇到了什么困难呢？

（三）夺桥时遇到的困难，及克服方法

1、泸定桥险要，木板被抽掉。（学习以下句子体会泸定桥的险要。）

（1）“人走在桥上摇摇晃晃，就像当秋千似的。”

（2）“现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。”

（3）“向桥下一看……”

（4）感情朗读。

克服方法：“跟在他们后面的是三连，战士们除了武器……”

2、敌人筑好工事，气势嚣张。

（1）“桥对岸的泸定城背靠着山，西门正对着桥头。”

（2）“守城的两个团敌人……”

（3）感情朗读。

过渡语：尽管我们的红军战士非常饥饿、疲劳，尽管眼前的泸定桥叫人心惊胆寒，尽管敌人筑好了工事，尽管敌人狂妄嚣

张，但是我们的红四团战士没有被吓倒。红四团是怎么做的？

克服方法：“红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。”

（4）看录像感受红军战士们的壮举。

（5）感情朗读。

3、敌人放起火来。

克服方法：“在这千钧一发的时刻……”

（1）理解“千钧一发”的意思。

（2）感情朗读。

（四）评价英雄，升华情感

1、红四团最终英勇地夺下了泸定桥，而取得这次战斗胜利的队伍是一支翻山越岭，冒雨摸黑前行了120公里的队伍；是一

支击溃了敌人多次阻击的队伍；是一支二十几个小时没有吃饭的队伍；是一直仅仅伤亡了4名战士的队伍。同学们，你怎么

评价这些英雄们，怎样评价这支队伍？

2、学生畅谈。

四、学习最后一段，明确事情结果

1、师：英雄的红军战士们完成任务后又浩浩荡荡地开赴了抗日的最前线。

2、学生齐读最后一段。

教学内容：

1、用课堂乐器演奏《在阿维翁大桥上》。

2、欣赏歌曲《北京的桥》与《桥》。

教学目标：

1、学习用乐器演奏《在阿维翁大桥上》。

2、欣赏歌曲《北京的桥》和《桥》。

教学重点难点：

重点：

1、欣赏歌曲《桥》《北京的桥》，感受其音乐风格。

2、通过聆听歌曲中对北京的千姿百态的桥的歌唱，感受北京及中国发生的巨大变化和家乡的热爱之情。

难点：用课堂乐器演奏《在阿维翁大桥上》。

教具准备：

风琴、磁带、桥的图片及视频等。

教学过程：

一、师生问好。

二、复习旧课，练习吹奏。

师：上节课我们学唱了歌曲《在阿维翁大桥上》，现在，我们来复习一下。（放音乐）1`

师：同学们唱的不错，不过，二声部的部分，唱的不是很准确，现在我们把口风琴拿起来，让口风琴来帮我们一下，现在看歌曲的高声部，我们一起来试着弹奏一下。（生奏）1`

师：好，不错，现在高声部同学放下管，低声部同学为你们伴奏，你们来唱一遍。（生唱）1`

师：好，现在我们来看低声部，同样，一起来试试。（生奏）1`

师：好，低声部同学把琴放下，你们唱，让高声部同学伴奏。（生唱）1`

师：现在，你们都记住自己的旋律了吗？好，我为你们伴奏，你们两个声部完整的合唱一次。（生唱）2`

师：刚才我们已经弹奏了合唱的部分，那么，现在我们练习一下前面的两行，现在大家自由练习1分钟。（生奏，师指导）1`

师：好，现在，同学们一起来演奏一下，我来为你们伴奏。（生奏）2`

师：有些同学还不是很熟练，请你下课后继续进行练习。

三、欣赏《桥》

师：阿维翁大桥是法国南部的一座美丽的桥，看，这就是阿维翁大桥，（出示图片），很美丽。那么，桥除了美观，在我们的生活中，它又起到了什么作用呢？（生答）桥是连接两岸的要道，方便了人们的出行，有这样一句诗句：一桥飞架南北，天堑变通途。可见，桥在我们生活中的重要性。那么今天，老师就当一回导游，带大家去参观一下，世界各地千姿百态的桥。（放图片）2`

师：看过了这么多的桥，其实，最有特色的还是我们中国的桥，现在，大家就来听听，这首歌里面描绘了什么样的桥呢？它们有什么特点？（放《桥》音乐，出示水乡小桥图片）2`

生：自由回答。（水乡的小桥，大多是石拱桥）1`

师：石拱桥最有名的一座，你们知道吗？就是赵州桥，（出示图片）赵州桥又名安济桥，由工匠李春建于隋朝，已经有1400多年的历史了，是世界上最早的敞肩石拱桥，桥长有50.82米。1`

师：这首歌曲的旋律很优美，我们再来欣赏一遍，这次大家边听边想一个问题，这首歌的第二部分歌词，写的还是桥吗？（再听《桥》）2`

生：自由回答。（第二部分写的是游子思乡之情，希望化作故乡的一座桥，和故乡长相厮守。）1`

四、欣赏《北京的桥》

师：欣赏完南方水乡的小桥，我们再来看看北方的桥，听，这首歌里面，唱的又是哪里的桥呢？都唱了什么桥，你能说出来吗？（放录音及视频）

生：自由答。

师：好，歌曲中唱的是北京的桥，有过去的石拱桥，有现代的立交桥，现在我们就来看看它们。（出示图片，师简介）

师：现在我们就再来听听，歌中都是怎么唱的这些桥？你的感受是什么样的？这首歌要表现的是什么？（放录音及视频）

生：自由回答。

师：歌词的第一段中，唱的都是北京过去的桥，第二段中，唱的`都是北京新建的桥，通过这些千姿百态的桥，看出了北京日新月异的变化，不只是北京有这样大的变化，我们的省城哈尔滨也是变化很大，过去的哈尔滨总是堵车，现在新建成的文昌高架桥和松浦大桥，极大的缓解了哈尔滨的交通拥堵现象，看，这就是新建的松浦大桥。（出示图片）

师：我们的家乡齐齐哈尔，也有很多美丽的桥，你知道哪些呢？（生答）

师：有江桥，彩虹桥（西大桥），北大桥，化工桥，迎宾桥，齐齐哈尔最有名的就是江桥，老江桥那是打响了中国武装抗日第一枪的地方，在和平广场上还有一块关于江桥抗战的纪念碑呢。今年的5月，一部反映马占山将军抗日的影片《铁血江桥》就在老江桥那里开拍了，这就是当时拍电影时的照片（出示图片）。这是新江桥，（出示图片）是一座横跨嫩江两岸的现代化大桥。现在，我们市里正在建设的有哈齐客运线上的齐泰特大桥，齐甘高速公路上的嫩江东西特大桥，这是齐齐哈尔地区跨嫩江最长的桥，还有齐富嫩江大桥。这些桥，把我们齐齐哈尔变得四通八达，越来越好。

五、小结：

师：今天老师请大家欣赏了三首不同风格的描写桥的歌曲，还带大家欣赏了这么多美丽的、壮观的桥，希望你们将来有机会能够真正去看看这些桥，也许将来你也会设计和建造出更美丽的桥呢！