幼儿园中班说课稿

幼儿园中班说课稿

作为一名人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班说课稿，希望对大家有所帮助。

一、说教材

这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：

1．引导幼儿区分图形（三角形、长方形、正方形、圆形）。

2．让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

3．培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

根据目标，我把活动的重点定为：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识；

难点定为：初步感知几种图形的组合和转换关系。

三、活动准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。

知识准备：已认识简单、常见的图形

物质准备：

1、教具：自制的“石路”上面画有大小不同图形“土坑”若干。

2、学具：圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个小塑料筐。

四、说教法、学法

（一）、教法

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：

1、情景创设法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了铺石头这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。

2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。

3、观察法:观察可丰富幼儿感性经验，培养幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。通过组织幼儿观察石头的颜色和形状，达到巩固和比较各种形状特征的目标。

4、游戏法:“富教育于游戏之中”是《规程》的原则体现之一，淡化模式，把教育内容寓在有趣的游戏中，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在“玩中学，在学中玩。”在本次活动中，以“游戏”贯穿活动始终，游戏是本次教学活动的一条主线，让幼儿在捡石头——铺石头——踩石头的一系列游戏来达到预设目标

5、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“铺石头”中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。

（二）学法

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的`学习兴趣。本活动采用的方法有：

1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小朋友铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。

2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

五、说教学程序

1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣

兴趣是最好的老师。通过创设捡石头铺路的情景一下子抓住幼儿的眼球，吸引他们的注意力，激发他们参与活动的兴趣。

2、第一次操作——捡“石头”

带领幼儿捡“石头”，引导幼儿观察“石头”的形状，并通过交流发言，做分类游戏等多种方式来复习巩固对三角形、长方形、正方形、圆形的特征以及常见颜色的掌握。

3．第二次操作——铺“石头”

在这一环节中我设置了“铺石头”的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。《纲要》中指出：要尽量创造条件让幼儿真正参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。让孩子通过摸一摸，看一看，比一比来巩固对图形（圆形、三角形、长方形、正方形）特征的掌握。

3．第三次操作——拼“石头”

在孩子们操作的过程中发现难点问题——有些坑找不到相同形状的“石头”来填，并及时抛出问题，引导他们思考问题，寻求解决问题的办法，相互交流帮助，分享探索的过程和结果。从而得出结论——用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。同时也培养孩子初步的合作意识和能力。

我一共安排了三次操作活动，这三次操作活动每次的药企业和难度都不同，由浅入深，由易到难，层层递进，线条清晰，利于孩子逐步深入的仔细观察和主动探索。

4、音乐活动——踩“石头”

《纲要》中指出幼儿的活动要动静交替，切合幼儿年龄特点。中班幼儿的专注时间一般在25——30分钟左右，在三次操作活动后，我特意安排了这个音乐活动，让孩子在轻松活泼的音乐中跳一跳，蹦一蹦，抢一抢，放松心情，活跃气氛，而且也再次巩固了对图形的认识和掌握。

5、活动延伸

一次活动的结束不代表这次内容的终结，幼儿的知识要经过多次反复的巩固和联系，要不断的积累和深入。一次活动后，我们的教具和学具也还有大量的再次使用空间，所以我请孩子们把材料转移到活动区，在那里感兴趣的孩子们还可以接着探索形状的奥秘。

六、效果预测

整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能详细地说出各图形的区别，初步感知图形之间组合和转换关系，而且在以后的学习中遇到困难时尝试用已学的知识来解决问题、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。

一、说教材

1、教材分析“ ……此处隐藏18102个字……效方法。

(六)说学法：

遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观察法、讨论谈话法等掌握活动的重、难点。

心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过听音乐熟悉了歌曲的旋律，体验快乐的情绪，使活动更为丰富和有趣。

观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看歌曲图谱了解歌曲内容，掌握了相应的节奏。

讨论谈话法：在此次活动中我提供许多机会和充足的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。

(七)说活动过程：

1、激发兴趣熟悉旋律：以乌龟娃娃做客的形式引入，让幼儿听着歌曲的旋律学小乌龟背东西，看看说说小乌龟背东西怎么样？兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟悉了歌曲的旋律，就为以下的学习提供良好的基础。

2、欣赏歌曲：教师清唱歌曲后提问：你刚才听到歌里唱了什么？小乌龟背了什么东西？心里怎样？来引导幼儿说，幼儿回答后，教师要把句子唱出来。（老师要鼓励幼儿表述完整，并给予积极的肯定。）

3、观看图谱：根据图谱学习理解歌词内容，引导幼儿在间奏处不唱歌有节奏做动作。幼儿在学说歌词的时候，配上此句的琴伴奏，让幼儿更熟悉这首歌曲的旋律。

4、整首学唱新歌

(1)师生齐唱（师用表情手势，引导幼儿唱时注意在间奏处停下来做动作。）

(2)用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：个别领唱集体用单音字伴唱、小组、男女分开唱等。

孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。经我多次实践，这样变化的方式很受孩子欢迎。）

5、创编活动：引导幼儿进行创编间奏处的动作，鼓励幼儿大胆地说说自己的动作，并引导幼儿互相学习，促进幼儿创造性思维的发展。

6、延伸活动：幼儿到户外边听歌曲边和教师一起玩《小乌龟背东西》游戏。

活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，利用游戏结束自然又轻松，可以让整节课推向高潮，令人意犹未尽。

一、设计意图

本次体育活动是源于我班孩子原有双脚立定跳的经验基础上，并结合《指南》目标2“具有一定力量和耐力”的发展目标和4-5岁幼儿典型特征“能单脚连续向前跳5米左右”的要求.为了满足幼儿的需求从而设计了各种有趣的跳。

二、说教材

我设计让孩子们在情境中练习单脚跳，一是尊重孩子原有的经验，二是让部分能力强的孩子练习花样单脚跳，让孩子挑战自我。于是，我设计了中班体育活动《有趣的花样跳》。

三、说活动目标

在幼儿园的体育活动中，教师不仅要把握好全体幼儿身体练习的总目标和方向，还要考虑如何适应和满足幼儿个体特点和需要，使每个幼儿获得体能的真正提高和发展。所以在确定活动目标时要顺应幼儿学习主体的需要，调动和发挥其积极性，充分挖掘幼儿的潜力，使他们最大限度地得到锻炼。在本次活动中，我把目标定位在：

1．能双腿跳一定的距离，并尝试一定的高度。

2．能单腿向前跳5米左右，发展灵敏、协调等身体素质。

3．体验与同伴合作活动的快乐。

以上这三个目标既考虑了认知、能力、情感三方面，有考虑目标的的可操作性。目标的定位均以幼儿的发展为主体，尊重幼儿的认知特点和能力差异。这样，既让幼儿在活动中保持跳的兴趣，又锻炼了幼儿动作灵敏性和协调性，并借此全面锻炼幼儿的身体素质。

四、说重点难点

由于中班孩子腿部的肌肉发育还不完善，动作灵敏协调能力发展不均衡，因而能单腿向前跳5米左右，发展灵敏、协调等身体素质是本节课的重难点。

五、说教法

《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。在本次活动中，我既尊重幼儿已有的经验，激发幼儿学习和锻炼的兴趣，活动中又以幼儿为主体，创设“动物来做客”的情境。引导幼儿积极参与锻炼。

六、说学法

在本节活动设计中，通过角色扮演、探索法、游戏法、示范讲解法、观察体验、自主探索、经验推广、分享学习、游戏竞赛等环节，引导幼儿练习单脚跳动作；活动的难度也由易到难，让幼儿在玩中锻炼身体，在玩中积累经验，在玩中增强兴趣，从而促进幼儿运动体能的发展。

七、说活动过程

依据《幼儿园教育纲要》的精神，把保护幼儿的生命和健康放在工作的首位；并在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度；开展幼儿园体育活动，并通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力。

整个活动设计了以下几个环节：

第一环节：扮演角色，热身运动——练习本领。

如：今天的阳光活动请来了好多跳跃能手，我们一起来看一看谁来了。

（大海星来了，开，大海星来了，合。开合开合开合，大海星说，太简单）

（小花狗来了，汪......大钟摆来了，左，火箭炮来了，小白兔来了，前前后后左左右右），跳动了幼儿参与运动的兴趣。以这样的一种热身活动开始，不仅使幼儿的身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松，还可以激发孩子的兴趣，提高幼儿注意力，为开展下面的活动奠定了基础。

第二环节：探索花样跳（5分钟）

首先在幼儿原有经验双脚跳跳远（已有经验）的基础上，引导幼儿双脚跳高，并创设《小青蛙跳高》的情境，这个过程中引导小朋友自由探讨，摆放跳高的'材料。如（小青蛙跳荷叶有诀窍---小手摆臂有节奏，蹬地收腿向上跳）

在重点练习单脚跳环节中，我则把幼儿分成两组，以游戏“金鸡独立”，“跳高手”同时教师我在观察幼儿探索学习的基础上，请1—2名幼儿进行示范，并边示范边讲解动作要领，突出单腿连续向前跳（重点），并以游戏的口吻鼓励幼儿：小青蛙果然很厉害，大公鸡也来凑凑热闹。大公鸡骄傲地说我也是跳跃高手！老师教过小朋友金鸡独立，你们猜一猜大公鸡是怎么跳的？我们一起来试一试，慢慢跳过小河。在练习单腿花样跳（难点+突破）中，这是本课的重点和难点，活动中，我采用角色扮演让幼儿练习“小公鸡障碍跳——小公鸡也想要来挑战一下荷叶，你们可以自己选择路线。（四条难度各异）小公鸡们吃饭啦（单腿跳捡物）小公鸡们都饿坏了吧，老师给你们准备了五颜六色的糖果，每次只能吃一个。捡糖果时，不能双脚着地。将活动要求贯穿在游戏中。

在活动中，我尊重幼儿的年龄特点，及时调整策略，如：让幼儿自主选择线路、提醒幼儿喝水来调整运动量。

八、说活动总结

结束既是一个放松身体的环节，同时也是幼儿享受他们通过努力获得成功的快乐体验。如，我们最后一起给小动物们跳个舞吧!(师生随着音乐做拍拍肩、拍拍腿、捏捏手、捏捏脚、扭扭腰等动作。)

在有情有趣的音乐游戏中学习收拾整理游戏材料，从而有助于幼儿归放有序良好习惯的养成。）

九、说活动延伸

在校园寻找各种有趣的跳